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C´est WOW

C'est WOW introduces geometry to kids through graphs, animations, video clips and interviews with hilarious historical figures. Kids become investigators on the lookout for shapes, while others solve fun puzzles or face much more physical challenges! Finally , passionate geometry buffs present memorable experiences. C'est WOW is really WOW !

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Aerodynamics

By doing geometry experiments, Jean-François notices that a plane`s shape affects its flight ability. Let`s understand why some shapes are better able to fly than others.



Production year: 2014

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VIDEO TRANSCRIPT

L'émission C'est Wow fait découvrir la géométrie aux jeunes à l'aide de graphiques, d'animations, de vidéos clips et d'entrevues avec des personnages historiques hilarants. Des jeunes deviennent enquêteurs et partent à la recherche de formes, d'autres s'amusent à résoudre des casse-têtes rigolos ou relèvent des défis beaucoup plus physiques! Finalement, des passionnés de géométrie proposent des expériences mémorables. L'animateur est accompagné de MIAWOW, un chat au corps en forme de grille-pain.

L'ANIMATEUR présente les chroniques de l'émission du jour en topo rapide.


ANIMATEUR

(hors champ)

Oui, oui, oui! Vas-y,

vas-y, vas-y, vas-y!

As-tu déjà rêvé d'aller

aussi vite qu'un superhéros?

Il y a des choses qui voyagent

dans l'air beaucoup mieux

que d'autres.

Pour découvrir pourquoi,

on va faire une course de

fusées avec un astronaute,

pédaler contre le vent et

rencontrer un manchot danseur...

Aujourd'hui à...


[ADOLESCENTES:] C'est wow!

(Début générique ouverture)

(Début information à l’écran)

(C'est WOW!)

(Fin information à l’écran)

(Début générique ouverture)


[ANIMATEUR:] C'est wow!

(L'ANIMATEUR court dans le studio avec un avion en papier dans chaque main.)


ANIMATEUR

Ah... Salut! Non, non, non,

j'étais pas en train de jouer, là.

Je faisais des expériences

de géométrie excessivement

sérieuses, là, oui, oui,

avec des avions en papier.

Oui, oui. Même que j'ai appris

que la forme de mes avions est

super importante. Si je les plie

différemment, eh bien, ils

volent différemment.

(Un des deux avions qu'il a dans la main semble tout croche et l'autre parfaitement pliée.)


ANIMATEUR

Bon, c'est sûr que celui-là,

il vole pas mal mieux, là, mais...

(L'ANIMATEUR remarque les boutons de contrôle d'un ventilateur.)


ANIMATEUR

Depuis quand y a

un ventilateur ici?

(L'ANIMATEUR appuie sur le bouton et le ventilateur s'active tellement fort qu'il fait reculer l'ANIMATEUR qui a de la difficulté à l'arrêter.)


ANIMATEUR

Wô!

Ouh! C'est assez difficile

d'avancer contre le vent.

Je me demande si ça existe,

des formes qui sont meilleures

que d'autres pour fendre l'air,

pour avancer plus vite.

Eh bien, pour le savoir,

on va faire une course. Partez!

(MIAWOW fait la course contre une voiture téléguidée. C'est la voiture qui arrive en premier.)


ANIMATEUR

Oui, oui, oui!

Vas-y, vas-y, vas-y, vas-y!

Ah! Oh! Ha! Ha! Ha!

Cette voiture-là est conçue

pour aller plus vite. Désolé,

Miawow, meilleure chance la

prochaine fois. Je me demande

ce qui fait que cette voiture-là

est aussi rapide.

(Début information à l’écran)

(Déconstruction)

(Fin information à l’écran)


ANIMATEUR

Déconstruction!

C'est le moment

d'une déconstruction!

Ouh! Ouh! Ah!

Wow! Ha! Ha! Ha! Ha!

(Grâce à la magie de la télévision, la voiture téléguidée est déconstruite en pièces d'assemblage.)


ANIMATEUR

Est-ce que tu vois ce

que je vois? La voiture est

symétrique. Ça veut dire que

ses 2 côtés sont pareils.

Elle est plus longue que large.

Et si on regarde bien ses

contours, tout est lisse.

Il y a pas de coin carré

ou d'angle qui dépasse.

Il y a que des belles courbes.

J'ai l'impression que ça aide

la voiture à aller plus vite.

Ouh! Ouh! Mais comment on

appelle ça, déjà, un objet

qui fend l'air facilement?


TI-COQ TREMBLAY

(hors champ)

On appelle ça une

forme aérodynamique.


ANIMATEUR

Ah, ça doit être le

spécialiste que j'attendais.


TI-COQ TREMBLAY

Wow! J-F, ça, c'est

un super beau studio!

(Le spécialiste entre dans le studio. C'est l'ANIMATEUR déguisé en manchot.)


ANIMATEUR

Euh, pardon, mais

vous êtes qui, vous?


TI-COQ TREMBLAY

Tu peux m'appeler

Ti-Coq, Ti-Coq Tremblay.


ANIMATEUR

Euh, mais vous

êtes un manchot?


TI-COQ TREMBLAY

Bien, t'es brillant, toi.

Si tu continues comme ça,

tu vas finir à la télé.


ANIMATEUR

Pardon. C'est juste

que je pensais parler

à un scientifique, un

spécialiste des fusées.


TI-COQ TREMBLAY

Tu l'as devant toi, champion!


ANIMATEUR

O.K Il faut que je parle avec

quelqu'un qui s'y connaît en

formes qui aident à aller plus

vite. Est-ce que vous connaissez

quelque chose là-dessus?


TI-COQ TREMBLAY

Je sais déjà qu'on appelle ça

"une forme aérodynamique".

Tu savais pas ça, hein, toi?

Hein? Hein? Hein? Hein? Hein?

L'aérodynamique, eh bien, c'est

une science, mon gars. Ouais,

une science qui étudie comment

l'air pousse sur les objets en

mouvement. Ouais. On dit qu'une

chose est aérodynamique quand

elle fend l'air facilement.

Comme moi, mon gars!


ANIMATEUR

Excusez-moi, là, mais

je veux pas être méchant,

mais un manchot, ça vole pas.


TI-COQ TREMBLAY

T'aurais pas ça, toi,

un gros ventilateur?


ANIMATEUR

Ah, euh, non, non.

J'ai pas ça, moi.


TI-COQ TREMBLAY

Ah, alors c'est quoi

ce gros bouton rouge avec

un ventilateur dessiné dessus?

(TI-COQ TREMBLAY appuie sur le bouton et met le ventilateur en marche. L'ANIMATEUR est propulsé au fond du studio et TI-COQ TREMBLAY n'a pas bougé.)


ANIMATEUR

Non, non, non, non, faut pas

toucher, faut pas toucher. Ah!


TI-COQ TREMBLAY

Si tu places ta main parallèle

au vent, eh bien, l'air va

facilement contourner la main.

Mais si tu la places comme

un mur, à ce moment-là, tu vas

sentir l'air pousser contre

tes mains. Et ça, on appelle

ça la résistance. Oh! Ah!

On dit d'une chose qui n'a pas

beaucoup de résistance qu'elle

est aérodynamique.

C'est comme moi: je fends l'air

comme un couteau chaud

dans du beurre mou!

(L'ANIMATEUR réussit à arrêter le ventilateur.)


ANIMATEUR

Oh ah! Ah... Euh, les

manchots, ça vole pas.


TI-COQ TREMBLAY

Ah, je fais juste ça, voler,

mon gars. D'ailleurs, je dois

partir dans quelques minutes.

Mais d'abord, je vais terminer

ma petite démonstration.

Regarde!

(TI-COQ TREMBLAY à l'aide de la magie de la télévision, fait glisser l'image et montre des spécialistes en train de tester l'aérodynamisme d'une voiture.)


TI-COQ TREMBLAY

Quand l'air rencontre

un objet aérodynamique,

il va le contourner sans

problème. On peut le voir

dans une soufflerie, qui sert

à tester l'aérodynamisme des

voitures. Mais quand c'est un

objet plus carré, l'air se met

à rebondir dans tous les sens.

On appelle ça de la turbulence.

Plus il y a de turbulence, plus

il y a de la résistance.

C'est pour ça que je suis lisse

et courbé. Comme ça,

moins de résistance.


ANIMATEUR

Au risque de me répéter,

les manchots, ça vole pas.


TI-COQ TREMBLAY

Ah, bon, c'est pas que j'aime

pas ça te parler, mais j'ai une

fusée à lancer dans quelques

heures. Alors, eh, je dois

prendre l'avion pour Houston.


ANIMATEUR

Ah, O.K! Quand vous disiez que

vous alliez voler, vous vouliez

dire "en avion". O.K.


TI-COQ TREMBLAY

Bien oui. Je sais pas si

t'as remarqué, mais je suis un

manchot. Et tout le monde sait

que les manchots, ça vole pas.


ANIMATEUR

Bon, eh bien, on dirait

que notre spécialiste des

fusées, c'était lui.

(Début animation vidéo.)

(Un super-héros aérodynamique qui aide un automobiliste qui n'arrive pas à avancer contre le vent.)


HOMME AÉRODYNAMIQUE

Les aventures de

l'Homme aérodynamique!

Je suis aérodynamique.


AUTOMOBILISTE

À l'aide, Homme aérodynamique!

Le vent m'empêche d'avancer.


HOMME AÉRODYNAMIQUE

L'Homme aérodynamique!


AUTOMOBILISTE

Merci, Homme aérodynamique!

(Fin animation vidéo.)

(Début information à l’écran)

(Enquête)

(Fin information à l’écran)

(L'ANIMATEUR parle avec deux adolescents, Chanelle et Francis, à l'aide d'un écran vidéo. CHANELLE et FRANCIS auront à photographier des choses qui peuvent fendre l'air.)


ANIMATEUR

Salut, vous deux!


CHANELLE ET FRANCIS

Salut, J-F!


ANIMATEUR

Je cherche des exemples

de choses qui sont faites pour

fendre l'air. Ça veut dire que

leur forme leur permet d'aller

très vite sans être bloquées

par l'air. Pouvez-vous m'aider?


[CHANELLE:] O.K.

FRANCIS

Hum, ouais. Ouais.


CHANELLE

Pourquoi pas?


ANIMATEUR

Parfait. J'ai hâte de voir ce

que vous allez trouver. Allez-y.


[FRANCIS:] On y va.

(CHANELLE et FRANCIS s'arrêtent devant des bateaux.)


CHANELLE

Il y a une forme

aérodynamique. Laquelle

on prend? Celle-là?


FRANCIS

Ouais, celui-là.


ORDINATEUR

Forme aérodynamique identifiée.


CHANELLE

Les bateaux.


[FRANCIS:] Le voilier?

CHANELLE

Oui. C'est bon, ça.


[FRANCIS:] Il y a les...

CHANELLE

Les voitures

sont aérodynamiques.


FRANCIS

Ouais, aussi les vélos.


CHANELLE

Ah oui, regarde, son casque.


ANIMATEUR

Ah, on dirait que l'ordinateur

à réalité augmentée a quelque

chose à nous dire à propos

des casques de vélo.


ORDINATEUR

Certains cyclistes de haut niveau

portent un casque aérodynamique

très spécial. Il est conçu pour

que l'air circule avec le moins

de résistance possible.

Le casque aéro est très efficace

à haute vitesse si le cycliste regarde

droit devant lui. Mais pencher

la tête peut ne pas donner

de très bons résultats.


CHANELLE

Quoi d'autre qu'il y a?


FRANCIS

Euh, les autos, qu'on avait dit.


CHANELLE

Ah oui! Francis, les oiseaux

sont aérodynamiques, non?


FRANCIS

Bien oui! Prends une photo!


CHANELLE

Leur bec est pointu, ça marche.


ORDINATEUR

Voler en formation en V,

c'est aérodynamique. Ça aide

les oiseaux à couvrir de plus

longues distances qu'en volant

en solitaire. Les battements

d'ailes des oiseaux soulèvent

l'air et facilitent le vol

des oiseaux qui les suivent.

L'oiseau dépense donc moins

d'énergie pour voler. Les avions

supersoniques qui volent

en formation, eux aussi,

économisent du carburant grâce

à cette forme aérodynamique.


ANIMATEUR

Puis, les super-enquêteurs,

qu'est-ce que vous avez trouvé?


FRANCIS

Bien, des mouettes.


CHANELLE

Des casques de bicyclette.


[FRANCIS:] Des voitures.

CHANELLE

Ah, aussi des bateaux.


FRANCIS

Et encore des bicyclettes.


ANIMATEUR

C'est wow! Vous en

avez trouvé beaucoup.


FRANCIS

C'est wow!


ANIMATEUR

Bon, on va voir si ça entre

dans 3 catégories différentes:

des choses courbées, des choses

symétriques et des choses qui

sont plus longues que larges.

Eh, on dirait que toutes les

choses que vous avez trouvées

entrent dans les 3 catégories,

même les oiseaux. Regarde la

forme que prend ce pélican

juste avant de plonger.

Une vraie fusée! On va faire

un Pratiko-pratik! Ça va nous

aider à comprendre pourquoi

certaines formes sont plus

aérodynamiques que d'autres.

(Début information à l’écran)

(Pratiko-pratik)

(Fin information à l’écran)

(L'ANIMATEUR présente sur vidéo les spécialistes qui vont expliquer le principe de l'aérodynamisme avec CHANELLE et FRANCIS.)


ANIMATEUR

L'astronaute Marc Garneau a été

le 1er Canadien à aller dans

l'espace. Et Carl, qui est cadet

de l'air, pilote des planeurs

depuis l'école secondaire.

Les deux adorent voler.


CHANELLE

T'as été le 1er?

(MARC GARNEAU montre sur sa tablette électronique ce qu'il décrit.)


MARC GARNEAU

Oui. J'ai été le 1er.

En fait, j'ai des images ici.

Ça, c'était mon équipage.

Ça, c'est un astronaute

qui fait une marche dans

l'espace, comme vous voyez.

Ça, c'est moi qui faisais

une expérience scientifique

durant un de mes vols.

Et puis ici, je m'habille

dans ma combinaison, puis

ils sont en train de vérifier

que ça fonctionne. Et puis ici,

je faisais de l'entraînement.

Et puis ici, on voit la

navette qui décolle.


CHANELLE

Il y a beaucoup de fumée.


MARC GARNEAU

J'ai décollé 3 fois sur la navette.


CHANELLE

Il y a beaucoup de fumée.


FRANCIS

Ça prend combien de temps

aller dans l'espace?


MARC GARNEAU

Du moment qu'on décolle

jusqu'au moment où on arrive

dans l'espace, 8 minutes

et demie. Ça se fait très, très vite.


CHANELLE

Ça peut aller par combien

de kilomètres par heure?


MARC GARNEAU

Ça va à 28 000km/h.


CHANELLE

Ah, c'est plus que la voiture!


MARC GARNEAU

C'est tellement vite que ça

prend seulement une heure et

demie pour faire le tour

de la Terre complètement.


[CHANELLE:] Wow!

FRANCIS

C'est comment dans l'espace?


MARC GARNEAU

Bien, c'est vraiment une belle

expérience. D'abord, parce

qu'on a la chance de regarder

à travers le hublot et de voir

la planète Terre. Alors moi,

j'ai passé au-dessus de tous les

pays du monde. J'ai été autour

de la Terre 450 fois. Alors je

connais tous les pays de notre

planète. Et deuxièmement, on

peut flotter. Et puis, tout

le monde aime ça, flotter, je

pense. Ça vous intéresserait?


CHANELLE

Astronaute, non, parce que je

suis... pas que je suis

peureuse, mais je préfère

être sur la Terre qu'être

sur la Lune, là.


[MARC GARNEAU:] Ah!

MARC GARNEAU

Je préfère avoir de la gravité.


FRANCIS

Vous allez peut-être

changer d'idée un jour.

Ça vaut la peine.


ANIMATEUR

Alors, Marc, est-ce

qu'on a raison de dire

que la plupart des objets

aérodynamiques sont courbés?


MARC GARNEAU

Oui, absolument.

C'est pour ça qu'ils vont

plus vite et plus loin.

Et je vais vous montrer.

On va faire une petite

expérience scientifique ici.

On va bâtir des fusées,

sauf que ça va être 2 fusées

qui sont des ballons qui sont

remplis d'air. Alors, l'air,

c'est le carburant.


CARL

On a le petit carré

en carton et un cône en papier.

Et on va les mettre en avant

pour voir si ça fait une

différence avec la propulsion.


MARC GARNEAU

Et on va voir lequel va aller

plus vite et plus loin.

Vous êtes prêts?


FRANCIS

Oui.

(Sur deux cordes, chacune reliée par deux chaises, il y a deux ballons attachés. Un a un cône devant et l'autre un carré plat.)


MARC GARNEAU

3, 2 1, décollage!

Ta fusée a été beaucoup plus

vite et plus loin, Chanelle.


CHANELLE

Bien, je pense, c'est parce

que ma forme était un peu

plus pointue, plus arrondie.

Alors, l'air passait à travers,

comparée à celle de Francis,

où c'est aplati.


FRANCIS

Et l'air peut pas pénétrer.

(Une image vidéo montre des petits bouts de laine collés sur le carton et le cône. Un ventilateur souffle de l'air devant et on voit les ficelles bouger.)


MARC GARNEAU

Bien, c'est ça. Ici, on a

des petits bouts de laine sur

le carton et des petits bouts

de laine sur le cône.

Et vous pouvez voir que sur le

cône, les petits bouts de laine

s'alignent, tandis que sur le

morceau de carton, ils s'en vont

dans toutes les différentes

directions. Ça, c'est parce que

l'air passe de façon beaucoup

plus régulière au-dessus

des surfaces courbées. Et ça

cause moins de turbulences.

Et de cette façon-là, l'objet

avance beaucoup plus rapidement.

C'est pour ça que les fusées ont

des surfaces courbes, avec des

cônes. Puis, c'est comme ça

qu'on peut passer dans l'air

beaucoup plus rapidement.


ANIMATEUR

Hé, les enquêteurs, si je

comprends bien, vous aussi,

vous êtes rendus des

spécialistes des fusées?


FRANCIS

Oui, ça, tu peux le dire.


ANIMATEUR

Qu'est-ce qui vous a le

plus impressionnés dans

cette expérience-là?


CHANELLE

Bien moi, je croyais

que ça allait être juste

une petite différence à cause

de la forme. Mais là, c'était

une très grosse différence.


FRANCIS

Une forme vraiment courbe

va beaucoup, beaucoup plus

vite qu'une forme plane.


ANIMATEUR

Merci, tout le monde!


[CARL:] Merci.

MARC GARNEAU

Hé, ça a été un plaisir!


[CHANELLE:] Bye.

ANIMATEUR

Mais y a pas seulement les

objets qui doivent se déplacer

rapidement dans l'air:

il y a aussi les athlètes.

(Une image présente une skieuse alpin en pleine descente.)


ANIMATEUR

Tu vois cette skieuse?

Elle se penche pour rendre

son corps plus aérodynamique.

Quand elle se replie comme ça,

elle peut fendre l'air plus

facilement. Même son casque

a une forme lisse.

Hé! Mais je me demande si c'est

pour ça qu'on marche autant

penché quand on marche

contre le vent.

(L'ANIMATEUR simule de marcher contre le vent.)


ANIMATEUR

Pensez aux coureurs de 100m

mètres aux Olympiques.

C'est peut-être aussi pour ça qu'ils

commencent leur course penchés

vers l'avant. C'est pas mal

plus aérodynamique. Pour mieux

comprendre l'aérodynamique,

je pense qu'on va avoir

besoin d'un défi.

(Début information à l’écran)

(Défi)

(Fin information à l’écran)


ANIMATEUR

Salut, les filles!


OCÉANE ET CORALIE

Salut!


ANIMATEUR

Aujourd'hui, je suis en

compagnie d'Océane et Coralie.

Et comme vous pouvez remarquer,

elles sont des jumelles

identiques. Est-ce que vous

êtes rapides sur vos vélos?


OCÉANE

Ouais, quand même.


ANIMATEUR

Laquelle est la plus rapide?


[CORALIE:] Moi!
[OCÉANE:] C'est moi!

OCÉANE ET CORALIE

C'est moi!


OCÉANE

Moi! Hé, c'est moi!


CORALIE

C'est moi! C'est moi!


ANIMATEUR

Wô! Oh ho! Eh bien, c'est

ce qu'on va voir grâce au défi

d'aujourd'hui. Si les vélos

sont rapides, c'est à cause de

leur forme aérodynamique. C'est

ce qu'on va tester aujourd'hui

parce que vous allez faire

une course sur ces magnifiques

vélos remplis d'accessoires!

(L'ANIMATEUR présente les deux vélos qui vont servir au défi. Ils sont garnis de drapeaux.)


CORALIE

Ils sont beaux, les vélos!


ANIMATEUR

Et ce n'est pas tout!

Vous allez aussi avoir

la chance de porter de superbes

combinaisons de parachutisme

qui vont vous ralentir!

(Grâce à la magie de la télévision l'ANIMATEUR claque des doigts et OCÉANE et CORALIE sont vêtues de combinaisons.)


[ANIMATEUR:] Eh!

OCÉANE

Ah! C'est beau.


CORALIE

Mais c'est très rouge.


ANIMATEUR

On va voir si tout ça va

modifier votre vitesse.

La 1re à compléter l'aller-retour

remporte la 1re manche. Est-ce

que je peux compter sur vous

pour donner votre 110%?


[CORALIE:] Oui!
[OCÉANE:] Oh oui!

ANIMATEUR

En place? à vos marques!

Prêtes? Partez!


OCÉANE

Ah! C'est dur.


CORALIE

C'est dur!


ANIMATEUR

(hors champ)

Et c'est un grand

départ en trombe.


OCÉANE

On pédale, on est capable!


ANIMATEUR

(hors champ)

Océane a pris les devants!


[CORALIE:] Yah!

ANIMATEUR

(hors champ)

Suivie de très,

très près par Coralie.


CORALIE

Océane, m'a t'avoir!


OCÉANE

Eh non! Je suis sûre que non!

C'est moi qui pédale plus vite!


ANIMATEUR

(hors champ)

Océane entame le retour

en 1er. Coralie est toujours

juste derrière.

Ça semble très difficile de

pédaler. Les panneaux avalent le

vent. On peut voir les virevents

aussi qui virevoltent. Oh!

Et les drapeaux aussi claquent

très fort! Allez, les filles, on

continue, on lâche pas! Bravez

le vent! Pendant que les filles

continuent leur effort, je vais

regarder de plus près avec mes

lunettes à réalité augmentée.


ORDINATEUR

Activation. Comme tu as vu

avec la fusée-ballon, les objets

plats orientés contre le vent

ne sont pas très aérodynamiques.

Cette planche crée de la

résistance. On peut dire qu'elle

résiste à l'avancée du vélo.

Les formes irrégulières créent

de la turbulence dans l'air.

Cela peut aussi ralentir

le véhicule en mouvement.

C'est à cause de ces 2 forces,

résistance et turbulence,

que nos participantes ont

besoin de pédaler autant.


ANIMATEUR

Merci L.A.R.A.


OCÉANE

Je vais l'avoir!


ANIMATEUR

Et Océane remporte la 1re

manche, suivie quand même

de très près par Coralie!

Bravo, les filles!

C'était une superbe

course. Alors, vos chronos.

Coralie, tu as fait 1:05.

Et Océane, tu as fait

1:02. Alors tu remportes la 1re

manche. Est-ce que vous pensez

que ça aurait été plus rapide

si on vous avait donné des

vélos plus aérodynamiques?


[OCÉANE:] Oui!

CORALIE

Oui, sûrement.

En fait, oui, c'est sûr.


[OCÉANE:] C'est sûr.

ANIMATEUR

Eh bien, c'est ce

qu'on va faire maintenant!

(Grâce à la magie de la télévision, les vélos, CORALIE et OCÉANE sont prêts pour une autre course sans drapeaux, vire-vents et accessoires sur les bicyclettes. Une animation vidéo de l'HOMME AÉRODYNAMIQUE traverse l'écran et crée la magie.)


HOMME AÉRODYNAMIQUE

L'Homme aérodynamique!


[OCÉANE:] Hein? Wow!
[CORALIE:] Wow!

ANIMATEUR

Qu'est-ce que vous en pensez,

les filles? Est-ce que ces

vélos-là ont l'air un peu

plus aérodynamiques?


CORALIE

Oui, c'est vraiment sûr.


OCÉANE

Même le casque est

plus aérodynamique.


ANIMATEUR

Est-ce que la 2e course sera

plus rapide que la 1re?

Je reviens tester ça avec vous,

les filles, pour la 2e partie du

défi Aérodynamique - C'est wow!


CORALIE ET OCÉANE

On est prêtes!

(Début information à l’écran)

(Brasse neurones)

(Fin information à l’écran)


ANIMATEUR

Est-ce que t'as envie de

t'amuser avec des formes?

Es-tu capable de prendre

les morceaux de ces flèches-là

pour les transformer en rectangles?

Eh bien, voici nos participants du

Brasse neurones d'aujourd'hui:

Ning et Yuan.

(Sur une table devant NING et YUAN, il y a deux grandes flèches divisées en trois pièces chacune.)


NING ET YUAN

Bonjour.


ANIMATEUR

Êtes-vous prêts?


[NING ET YUAN:] Oui!

ANIMATEUR

(hors champ)

Partez! C'est pas facile

de transformer ces flèches-là

en rectangles. Mais, mais...

Ils sont en feu, ces deux-là!

Ah ha!


[NING:] Fini!
[YUAN:] Fini!

ANIMATEUR

Wow, incroyable! O.K.

Alors, maintenant, on refait

les flèches. Allez-y!


NING

O.K.


ANIMATEUR

Qu'est-ce qu'ils ont mangé,

ces deux-là? Ils ont vraiment

des neurones aérodynamiques.


[NING ET YUAN:] Fini!

ANIMATEUR

C'est quoi, le truc

pour résoudre ça?


YUAN

Le coin qui est jaune, il

reste là. Il faut juste tourner

les morceaux, c'est tout.


ANIMATEUR

(hors champ)

C'est comme ça qu'une flèche

devient une boîte, l'une des

formes les moins aérodynamiques.


NING ET YUAN

C'est wow!

(De retour en studio, MIAWOW fait la course encore une fois contre une voiture téléguidée. Cette fois-ci, la voiture téléguidée a des vire-vents et est plus lente.)


ANIMATEUR

Vas-y, Miawow!

Allez, vas-y! C'est ça!

Oui, oui, oui, oui,

oui, oui, oui, oui!

Ouais! Bravo!

Ça, c'était brillant, Miawow.

Il a rendu la voiture

moins aérodynamique.

Là, c'est un petit peu

de la triche, par exemple.

Hé! C'est le temps de retourner

au défi. J'ai hâte de voir

si nos concurrentes vont

aller plus vite avec leurs

vélos plus aérodynamiques!

(Début information à l’écran)

(Défi)

(Fin information à l’écran)


ANIMATEUR

De retour au défi Aérodynamique

C'est wow! Nos concurrentes,

cette fois-ci, ont un vélo

beaucoup plus aérodynamique.

Est-ce que vous êtes prêtes?


OCÉANE ET CORALIE

Oui!


ANIMATEUR

C'est ce qu'on va voir.

On va additionner votre chrono

de cette course-ci à celui

de la 1re. Celle qui aura

le chrono le plus bas va

remporter le magnifique prix!


[CORALIE:] Yeah!
[OCÉANE:] Ouais!

ANIMATEUR

Ouais, bon, c'est...

Bien c'est un mini-prix.

Maisc'est pas grave, hein,

parce qu'on aime ça les prix, non?


[OCÉANE:] Oui.
[CORALIE:] Quand même.

ANIMATEUR

(hors champ)

Ah ha! à vos marques! Prêtes?

Partez! Et c'est commencé.

Elles s'élancent vers la victoire.

On peut voir que ça va beaucoup

plus rapidement. Leurs vélos

aérodynamiques fendent l'air.


OCÉANE

Pourquoi je te laisserais

passer, hein, tandis que

c'est moi qui vas gagner?


CORALIE

Je sais pas!

Parce que t'es gentille!


ANIMATEUR

(hors champ)

Non seulement elles

vont plus vite, mais est-ce

que ça se pourrait qu'elles

aient moins besoin de forcer?

Mes lunettes à réalité augmentée

vont me le dire.


ORDINATEUR

Activation.

T'as raison, Jean-François.

Les vélos de course sont

conçus pour avoir la forme

la plus aérodynamique possible.

Et lorsque les pilotes portent

des vêtements ajustés

et des casques fuselés,

ils peuvent aller encore

plus vite avec moins d'efforts.


ANIMATEUR

Et quelle vitesse! Quelle

belle position aérodynamique!

Océane franchit la ligne

d'arrivée en 1er!

Elle remporte donc cette

2e manche! On va aller jeter

un coup d'oeil aux chronos!

Coralie, lors de la 1re course,

tu as enregistré un temps de

1:05 et lors de la 2e course,

un temps de 0:50, pour

un total de 1:55.


[CORALIE:] Ouais!

ANIMATEUR

Et Océane, lors de la 1re

course, tu as enregistré un

temps de 1:02 et lors de la 2e

course, un temps de 0:49,

pour un total de 1:51!


[OCÉANE:] Ouais!

ANIMATEUR

Océane remporte le grand défi

Aérodynamique - C'est wow!

Félicitations!


[OCÉANE:] Ouais!

ANIMATEUR

Mais c'était seulement

une différence de 4 secondes,

vraiment, là. Puis, ça paraît

que vous êtes des jumelles.

L'important, c'est de voir qu'y

a eu une grande différence entre

les chronos de la 1re course

et de la 2e course, au moins

un bon 10 secondes minimum.


CORALIE

La 2e course était

plus facile. Ça, c'est sûr.


OCÉANE

Ouais, vraiment plus facile.


ANIMATEUR

Parce que c'était plus?


OCÉANE ET CORALIE

Aérodynamique.


ANIMATEUR

Et c'est le moment de la

remise de prix. Océane, voici

ton trophée!

(L'ANIMATEUR donne une petite peluche de pingouin à OCÉANE.)


ANIMATEUR

Oh ho! Ta da!

Et puisque vous êtes des jumelles,

voici un trophée jumeau! Ah ha!


[CORALIE:] Merci.

OCÉANE

Mais c'est quoi le rapport

du pingouin avec la course?


ANIMATEUR

Ah, ça serait assez

long à raconter. Hé! Hé! Hé!

(Début animation vidéo)

(Un homme sur un plongeon va sauter dans la piscine. Il y a deux enfants qui se baignent.)


PLONGEUR

Ohhh ah! Ahhh!


ENFANTS

Homme aérodynamique,

à l'aide! Il va rater son plongeon

et éclabousser tout le monde!


HOMME AÉRODYNAMIQUE

L'Homme aérodynamique!


ENFANTS

Merci, Homme aérodynamique.

(Alors que le plongeur allait tomber tout croche dans la piscine, l'HOMME AÉRODYNAMIQUE vient le positionner en forme de fusée qui pénètre dans l'eau sans faire d'éclaboussure.)

(Fin animation vidéo)


ANIMATEUR

C'est drôle parce qu'on dirait

que les choses qui sont le plus

aérodynamique, bien,

elles se déplacent pas

nécessairement dans les airs.

Elles vont aussi dans l'eau:

les dauphins, par exemple.

(Des images vidéos montrent des dauphins dans l'océan. De retour en studio, TI-COQ TREMBLAY fait une entrée surprise.)


TI-COQ TREMBLAY

Et il y a les manchots aussi, hein.


ANIMATEUR

Ah oui, c'est vrai

Les manchots, faut pas

les oublier, les manchots.


TI-COQ TREMBLAY

Nous, les manchots, on n'a pas

le choix d'être aérodynamiques.

Tu penses que l'air, ça crée

de la résistance? Eh bien,

l'eau, c'est encore pire. Ah ha!

T'as déjà essayé de courir

dans l'eau, toi? Hum, si t'es

pas aérodynamique, bien, en

fait, hydrodynamique,

t'iras pas bien, bien loin.


ANIMATEUR

Est-ce que c'est moi

ou vous allez nous chanter

une chanson, là?


TI-COQ TREMBLAY

C'est pas ma faute, c'est

mes petits pieds du bonheur!

(TI-COQ TREMBLAY devient le chanteur dans un vidéoclip.)


TI-COQ TREMBLAY

♪ Hydrodynamique,

je suis hydrodynamique! ♪

♪ Regardez-moi. Rien qui ne

dépasse, vite comme l'éclair,

lisse comme la glace. ♪

♪ Je suis hydrodynamique.

Je suis hydrodynamique. ♪

♪ Tout en courbe, pas du

tout carré, je suis une fusée

qu'on ne peut pas arrêter. ♪

♪ Je suis hydrodynamique.

Je suis hydrodynamique. ♪

♪ Au début des temps, vous,

les humains, vous étiez

tellement lents. ♪


ANIMATEUR

Ouais, mais maintenant,

avec nos machines, on

file comme le vent.


TI-COQ TREMBLAY

♪ Mais moi,

je suis hydrodynamique. ♪

♪ Je suis si hydrodynamique,

tellement hydrodynamique!

♪ Moi, je suis

hydrodynamique! ♪


ANIMATEUR

O.K., bon. Ça va,

on a compris, là.


TI-COQ TREMBLAY

Quoi? T'aimes pas ça,

le rock n'roll?


ANIMATEUR

Oui, oui, c'est juste

que l'émission tourne pas

juste autour de toi, là.


TI-COQ TREMBLAY

Bon, bien, alors, si c'est

comme ça, moi, je retourne

prendre mon envol.


ANIMATEUR

En avion, j'imagine?


TI-COQ TREMBLAY

Non. L'avion, c'est fini pour

moi. Je dois apprendre à voler.

Voler comme un oiseau!

(TI-COQ TREMBLAY bat des bras pour tenter de s'envoler. Il sort de l'image et on comprend qu'il a foncé dans quelque chose.)


[ANIMATEUR:] Oh...

TI-COQ TREMBLAY

Ayoye! Ayoye donc! Ah...

Je pense que finalement,

je vais prendre l'avion.


ANIMATEUR

Salut, à la prochaine!

(Début animation vidéo)

(Une femme sort un soufflé de son four et l'HOMME AÉRODYNAMIQUE traverse la cuisine en laissant une trace de vent.)


FEMME

Enfin, j'ai terminé

mon soufflé au fromage.


HOMME AÉRODYNAMIQUE

L'Homme aérodynamique!


FEMME

Hé! Vous avez transformé

mon soufflé en baguette!


FEMME

Pas besoin de me remercier,

citoyenne. L'Homme

aérodynamique!

(Fin animation vidéo)

(Générique de fermeture)

(À la fin du générique, TI-COQ TREMBLAY vient faire un dernier salut à la caméra.)


TI-COQ TREMBLAY

Tu peux m'appeler Ti-Coq!

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