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Charlie

Charlie is a curious and affectionate little boy that loves to play games. He was born without arms and has learned to adapt to his daily life. His empathy and sensitivity make him a great companion that the hosts love spending time with!

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Charlie in a Ravine: Sound Map

Charlie explores a ravine with his friends. Charlie and his friends play the sound map game.



Réalisateur: Jérome Arowas
Production year: 2014

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VIDEO TRANSCRIPT

Dans ces capsules on retrouve CHARLIE la marionnette avec des enfants et des professeurs qui explorent la nature dans un ravin.

CHARLIE et les enfants sont au parc.


CHARLIE

Hé! On va jouer aux

explorateurs dans le ravin!


LES ENFANTS

Oui!


CHARLIE

Vas-y, vas-y.

(LE PROFESSEUR arrive.)


LE PROFESSEUR

Charlie?

L'exploration, c'est une

bonne idée, mais pour explorer,

on va utiliser nos oreilles.

Et on va faire ce qu'on appelle

une carte sonore.


CHARLIE

Ah oui! Ouais! Ha! Ha! Ha!

Hé.

(Plus tard, LE PROFESSEUR, les enfants et CHARLIE sont au ravin. Chacun a une feuille de papier et un crayon.)


LE PROFESSEUR

Tout à l'heure, Charlie nous a

dit qu'on allait être des

explorateurs au ravin.

Et pour être des explorateurs,

aujourd'hui, on va utiliser

nos oreilles. Avec le papier

qui est là, tu vas mettre un X

au milieu, et c'est toi

qui es au milieu, au milieu

du papier. Et à chaque fois

qu'on va entendre des bruits,

on va noter les bruits

autour. Par exemple, moi, j'ai

mis mon X ici, c'est moi.

Si j'entends un bruit

dans la direction de Sylvie,

je mets le bruit que j'entends

ici, dans la direction de

Sylvie. Mais comment est-ce que

je vais noter les bruits que

j'entends? Est-ce qu'il y en a

qui aurait des idées? Quand

j'entends... si j'entends un

oiseau, comme est-ce que je

vais noter ça? Comment est-ce

que je pourrais noter?


ENFANT 1

Dessiner un oiseau.


LE PROFESSEUR

On pourrait dessiner un

oiseau.

GARÇON CHEMISE

Moi, je le sais. Parce que si

c'est dans la direction

du vent...


LE PROFESSEUR

Si j'entends le vent, comment

on va le noter?

GARÇON CHEMISE

J'entends un bruit, c'est là.


LE PROFESSEUR

Qu'est-ce que tu entends

qui passe au-dessus?

GARÇON CHEMISE

Avion.


LE PROFESSEUR

Un avion. Comment on va noter

sur le papier, un avion?

Mais comment tu vas le noter

sur ton papier?

Tu pourrais dessiner un avion.

Alors, ce qu'on va faire...

Écoute bien, chacun va faire sa

carte. On va appeler ça la carte

des bruits ou la carte des sons.

(Plus tard, CHARLIE explore la forêt pendant que les enfants font leurs cartes des sons.)


CHARLIE

Ah, oh! Mais qu'est-ce que

c'est? Ah...

Ah, je sais, des fourmis

charpentières qui travaillent

sous les feuilles. Je note.

Mais qu'est-ce que j'entends?

Ah, c'est la mousse.

C'est la mousse qui frissonne.

Eh oui, elle a froid. Ah.

Je note.

(Plus tard, les enfants ont terminé leurs cartes des sons.)


LE PROFESSEUR

Tu as dessiné un oiseau,

superbe. Est-ce qu'il y a encore

d'autres choses dont on a pas

parlé. Oui...

FILLETTE MANTEAU TURQUOISE

J'ai entendu un camion

entre Elijah et Miguel.


LE PROFESSEUR

C'est très précis, bravo.

Comment tu as noté l'avion?


FILLETTE CHANDAIL ROUGE

Je l'ai écrit.


LE PROFESSEUR

T'as écrit "avion"?


FILLETTE CHANDAIL ROUGE

Un avion.


LE PROFESSEUR

Ou tu as dessiné un avion?


FILLETTE CHANDAIL ROUGE

J'ai écrit "un avion".


CHARLIE

Hé! Chut! Écoutez!

J'entends un arbre

qui gargouille. C'est son

estomac. Il a faim.

Vous entendez?


LES ENFANTS

Oui.

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