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La Grande Guerre : Les enfants

Dans cet épisode de la série “ La Grande Guerre racontée aux enfants “, Bruno Cabanes, professeur à l’Ohio State University, explique le rôle joué par les enfants lors du premier conflit mondial.

Alors qu’aujourd’hui, la société essaie de protéger les enfants des conséquences de la guerre, en 1914, les enfants font partie prenante du conflit. Le départ des soldats au front les oblige à participer davantage aux tâches quotidiennes à la maison. Ils contribuent également à l’effort de guerre via de petits actes de résistance dans les territoires occupés, en France, ou en surveillant les voies maritimes et aériennes, en Angleterre.

La participation des enfants au conflit aura des conséquences lors du retour des soldats. Elle forgera également, chez les orphelins de guerre, une conscience qui contribuera à créer le pacifisme de l’entre-deux-guerres.



Réalisateur: Nadine Valcin
Année de production: 2014

Accessibilité
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VIDÉO TRANSCRIPTION

Générique d'ouverture


Des photos d'archives montrent des soldats dans différents contextes, pendant la Première Guerre mondiale.


Titre 

(Raconte-moi La Grande Guerre)


GISÈLE tient des coquelicots dans ses mains. Des photos d'archives et des extraits d'archives se superposent et défilent. [GISÈLE (Narratrice)

La Première Guerre mondiale

qu'on appelle aussi la Grande

Guerre a affecté la vie des

enfants en Europe, au Canada et

ailleurs dans le monde.

J'ai demandé à un expert de me

raconter la Grande Guerre.


GISÈLE est assise dans un salon et tient une tablette électronique dans ses mains.


GISÈLE

(En s'adressant à sa tablette)

Quel rôle les enfants ont-ils

joué pendant la guerre?


BRUNO CANABES professeur à l'OHIO State University, apparaît d'abord sur l'écran de la tablette de GISÈLE, puis on le retrouve assis dans un bureau.


BRUNO CABANES

Ce qu'il faut d'abord dire,

c'est que la Première Guerre

mondiale est une guerre totale,

donc, les enfants sont aussi

partie prenante de la Première

Guerre mondiale. Alors comme

leurs pères sont partis,

leur rôle, c'est d'abord un rôle

d'aide de leur mère au sein de

la maison et au quotidien dans

les tâches matérielles, mais

c'est aussi, assez largement, un

rôle plus actif, notamment dans

les régions qui ont été envahies

par les Allemands ou occupées

par les Allemands.


Des photos et des extraits d'archives illustrent le propos.


BRUNO CABANES (Narrateur)

On a aussi des cas d'enfants qui

participent à des petits actes

de résistance.

(En s'adressant à GISÈLE)

Par exemple, à Sedan,

le jeune Yves Congar qui

a 10 ans à l'époque, qui est

tout jeune, insulte les

officiers allemands qui se

trouvent à Sedan et essaie de

leur rendre la vie compliquée.

Et puis dans les pays qui ne

sont pas occupés comme la

Grande-Bretagne, on a aussi des

cas d'enfants, notamment des

membres des boyscouts qui

servent pour surveiller les

côtes, pour prévenir une

invasion allemande de

l'Angleterre.


On présente d'autres extraits d'archives pour illustrer le propos.


BRUNO CABANES (Narrateur)

On utilise les enfants aussi

pour surveiller le ciel de Londres

ou des grandes villes anglaises.

Je crois que c'est un changement

fondamental par rapport à la période

actuelle. On essaie de protéger

les enfants le plus de la

guerre. En 1914-1918, on essaie

de les faire participer à

l'effort de guerre.


GISÈLE s'adresse à M. CABANES par le biais de sa tablette, depuis le salon.


GISÈLE

Comment était la vie de tous

les jours des enfants pendant la

guerre?


BRUNO CABANES

La guerre, c'est un choc dans

la vie quotidienne des enfants.

La mobilisation, ça signifie,

très vite, en l'espace de

quelques jours, le départ des

pères, le départ des grands

frères.


Des photos d'archives appuient le propos.


BRUNO CABANES (Narrateur)

Donc, une maison qui se

vide. Une inquiétude très

sensible. Les lettres qu'on

attend. Pendant les premières

semaines, on n'a pas de lettres.

Parfois l'annonce de la mort

d'un proche. Un sentiment de

responsabilité beaucoup plus

fort, je pense.

Et puis, progressivement,

ce que je trouve fascinant,

une forme de banalisation.

C'est-à-dire que

la guerre rentre dans le

quotidien et finalement, quand

les soldats reviennent, quand

les pères reviennent, ce sont

des étrangers pour les enfants.

Et beaucoup d'enfants confient

la difficulté à revivre avec le

père qui s'était absenté pendant

de très longs mois et à lui

donner une place, alors qu'eux-

mêmes avaient pris l'habitude de

vivre avec leur mère.

Il y a un nombre considérable

d'orphelins de guerre. Les

sociétés occidentales vont être

marquées par cette omniprésence

des veuves de guerre et des

orphelins de guerre. Alors, il y

a des cas très célèbres. Un

des cas les plus célèbres, c'est

celui d'Albert Camus dont le

père est mort après avoir été

rapatrié dans un hôpital en

Bretagne. On a toute une

génération qui va apprendre à

vivre, qui va se construire en

l'absence des pères, mais aussi

avec une forme d'idéalisation du

père disparu au combat, ce qui

va jouer un rôle naturellement

très important dans

l'organisation même de la

société de l'entre-deux-guerres

et puis peut-être, parfois dans

le développement du pacifisme

dans les années 30 avec cette

espèce de refus de la guerre.

Cette idée que la Première

Guerre mondiale doit être

la dernière des guerres.


On termine avec GISÈLE qui tend un bouquet de coquelicots.



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