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TFO 24.7

TFO 24.7, the new francophone point of view. A magazine that entertains, informs, and comments on French-Canadian social and cultural finds. TFO 24.7 presents artisans, artists, youths, entrepreneurs, leaders, and many others who breathe life into French-Canadian culture from coast to coast. Stories, features, interviews, humour, and opinion videos: a show that offers an authentic look on our French-Canadian identity.

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Kids and Free Play

Free play is essential for children´s development. All children are born with an innate sense of curiosity, a desire to play, a need to socialize and a deep hunger to learn. Free play, or playtime that is not guided by parents or educators, is a way for children to improve their self-confidence, independence, and creative thinking, all while exploring their limits as well. Pierre Harisson, of social enterprise PLAYLearnThink, has been offering free play workshops for children since 2003. He also delivers talks for parents and educators in Canada, Europe and the United States.



Réalisateur: Eric Bachand
Production year: 2016

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VIDEO TRANSCRIPT

Titre :
TFO 24.7


PIERRE HARRISON, fondateur de Play Learn Think, est dans un parc.


PIERRE

Moi, j'ai eu la chance

de grandir dans le nord

de l'Ontario. Je viens

d'une génération où les parents

disaient: "OK, sortez dehors

et revenez quand vous avez faim

ou quand il fait noir."

Dans les dernières décennies,

on dirait que les jeunes ont de

plus en plus perdu contrôle de

leur vie. Leur vie est devenue

super contrôlée, chargée. Les

horaires des enfants, souvent,

il y a des enfants qui ont

des horaires plus

chargés que le mien.


Texte narratif :
Play Learn Think est une entreprise sociale qui existe depuis 2003 dont le but est de promouvoir l'apprentissage par le jeu.


PIERRE

Moi, ce que je fais pour

promouvoir le contrôle des

jeunes, j'organise des journées

de jeux d'aventure. J'apporte

plein de pièces détachées.

Ça peut être du bois, du carton.

J'apporte du Duct Tape.

J'apporte des vrais outils,

car les jeunes veulent utiliser

les vrais outils qu'ils voient

les adultes utiliser.

Et on leur dit: "Allez-y.

Faites ce que vous voulez,

et c'est votre journée."

On est là pour les appuyer,

les aider, mais pas contrôler

leurs jeux.


Texte narratif :
L'organisme offre des ateliers de jeux libres aux enfants et des conférences pour parents et éducateurs au Canada, aux États-Unis et en Europe.


PIERRE est dans un parc. Il porte un chapeau en carton et parle dans un mégaphone. Autour de lui, plusieurs enfants jouent avec des grandes boîtes en carton.


PIERRE

Bonjour, tout le monde.

Bienvenue à notre aire de jeux

pour les enfants. Je veux vous

inviter à jouer comme vous

voulez. La seule consigne que je

vous donne, c'est s'il te plaît,

si vous utilisez un marteau,

vous devez avoir des lunettes

protectrices. Et n'oubliez pas

surtout, les parents, vous

pouvez appuyer vos enfants dans

leurs jeux, mais ne prenez pas

contrôle. Laisse-les suivre

leurs idées et nourrir leur

créativité et leur imagination.

Merci et amusez-vous.


Texte narratif :
Le jeu est fondamental chez l'enfant pour son développement physique, mental, social et émotionnel.


Les enfants fabriquent leurs jouets avec les boîtes en carton.


PIERRE (Narrateur)

Quand on voit les jeunes jouer,

c'est là qu'on aperçoit

la résolution de problèmes, la

créativité, l'imagination et ça,

c'est tout à cause qu'on leur a

donné le contrôle. Pour moi,

c'est vraiment important

qu'on apporte de vrais outils.

C'est tellement important que

les jeunes puissent explorer

le risque. Vous allez remarquer

que quand les jeunes jouent, ils

poussent un peu leurs limites.


PIERRE témoigne dans le parc.


PIERRE

Et si on les laisse pousser

leurs limites, c'est bien. Et

si on intervient immédiatement:

"Hé, fais pas ça, c'est trop

dangereux", le jeune va jamais

savoir c'est quoi ses limites.

Et donc, un jour, quand on est

pas là, on va peut-être essayer

quelque chose au-delà

de ses limites et c'est là

que les jeunes vont se blesser.

En protégeant trop, on réalise

pas qu'en fait, on endommage

l'enfant. On les laisse pas

se préparer pour le futur.

On protège, protège, protège,

et à l'âge de 18 ans, on leur

dit: "Hé, bonne chance dans

la vie. C'est très sécuritaire.

T'auras pas de problème.

OK? Amuse-toi."


Texte narratif :
L'article 31 de la Charte des droits de l'Homme des Nations Unies reconnaît le droit de l'enfant à jouer.


PIERRE

Ce qui est vraiment important

aussi avec le jeu, des fois,

ils peuvent pas faire exactement

ce qu'ils veulent faire. À cause

qu'ils ont pas le matériel ou

ils ont pas l'habileté. Et donc,

si on les aide pas, là, ils vont

reconnaître qu'il y a des choses

que je peux pas faire. C'est

vraiment le début de leur auto-

régulation et ça les aide avec

la résilience aussi. "Je voulais

faire ça, mais le reste

de la gang veut pas faire ça.

Donc, c'est cinq contre un.

Bien, OK, je vais me joindre

au groupe." Donc, ça aide

à promouvoir la négociation,

la coopération, et c'est

tous des attributs qu'on a

besoin comme adulte.

Le plus qu'on laisse les jeunes

à naviguer ce monde social là,

le plus qu'on les aide

à s'aider pour le futur.

Quand les jeunes jouent,

ça forme vraiment la base

de l'apprentissage, le vouloir

d'apprendre. Pas simplement

ramasser une guitare pis

commencer à jouer. Tu dois

pratiquer. Donc, le jeu leur

donne le goût de vouloir faire

quelque chose. C'est au tour

des parents, des éducateurs,

éducatrices de faire le lien

entre le jeu et les activités

un peu plus structurées pour

pratiquer des habiletés et pour

apprendre de nouvelles choses.


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