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TFO 24.7

TFO 24.7, le nouveau regard francophone. Un magazine qui divertit, informe et commente les découvertes sociales et culturelles de notre francophonie canadienne. TFO 24.7 met à l'avant-scène les artisans, les artistes, les jeunes, les entrepreneurs, les leaders et toutes celles et ceux qui font vibrer notre francophonie d'un bout à l'autre du pays. Reportages, chroniques, entrevues, humour, opinions, une émission qui pose un regard authentique sur notre identité franco-canadienne.

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Vidéo transcription

Michelle Mique, artiste engagée auprès des jeunes

Mique Michelle, native du nord de l´Ontario, est une artiste muraliste franco-ontarienne d´origine métis. Reconnue et engagée auprès des jeunes en Ontario français, nous la rencontrons lors d’une tournée dans les écoles secondaires. L’artiste muraliste utilise l’art du graffiti pour les sensibiliser à la culture Anishnaabe et les aide à développer leur esprit critique par l’entreprise d’une oeuvre collective. Mique revendique l’abolition des perceptions négatives du graffiti et envers les peuples des premières nations. Ses oeuvres se trouvent dans les galeries, les lieux communautaires et en plein air.



Réalisateur: Eric Bachand
Année de production: 2017

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MIQUE MICHELLE, une artiste, est dans un magasin de rénovation et sélectionne différentes couleurs de peinture.


MIQUE MICHELLE (Narratrice)

En maternelle, il y a quelqu'un

qui m'a dit, c'était sur mon

formulaire, comme rendement, [mot_etranger=EN] whatever[/mot_etranger], quand tu es jeune,

qui disait que Dominique parle

trop et elle peint sur les murs.

(mot_etranger=EN]So... So[/mot_etranger)

, il y a quelqu'un

qui m'a dit de pas peindre

sur les murs un jour!


Transportant une petite valise à roulettes, MIQUE marche en ville en passant devant des graffitis peints par elle-même. L'un d'eux, peint tout le long d'une grande murale, représente au gigantesque oiseau au plumage multicolore.


MIQUE MICHELLE (Narratrice)

De temps en temps, tu vas

faire des projets où tu es juste

comme à terre. T'es comme:

«Ça donne rien qu'est-ce que

je fais. C'est juste de l'art.

Je vais rien changer au monde.»

Tu fais une tournée, t'entends

plein de gens qui haïssent

qu'est-ce que tu discutes, qui

haïssent la culture autochtone

parce que c'est juste

des [mot_etranger=EN]fucking[/mot_etranger] sauvages,

comme ils disent tous.


MIQUE se dirige vers l'entrée d'une école.


MIQUE MICHELLE (Narratrice)

La journée que je n'ai

plus besoin de parler de

l'appropriation culturelle, du

racisme, que tout va être beau,

je vais me [mot_etranger=EN]kicker[/mot_etranger] les pieds

sur la table, je vais prendre

une bière et je vais aller finir

mon cours de boucher. Moi, je

voulais être boucher, comme...


MIQUE entre dans l'école, guidée par un membre du corps professoral.


MIQUE MICHELLE (Narratrice)

Je voulais couper la viande

de ma famille qui chassait

dans le bois.

J'ai jamais été juste artiste.

J'ai animé avant d'être artiste,

j'ai suivi la science politique

avant.


MIQUE entre dans une salle de classe encore vide.


MIQUE MICHELLE (Narratrice)

Je suis une étrangère

qui arrive dans les écoles

quasiment. Et ils me laissent

rentrer dans leur monde.

Moi, je suis super choyée. Je

suis invitée et il y a des gens

qui me prêtent des murs ou

des surfaces afin de venir

sensibiliser un peu les gens,

c'est quoi le graffiti, créer

un lexique ensemble aussi

au sujet de l'art anishinaabe

et s'assurer qu'on approprie pas

la culture à certaines gens,

mais qu'on l'apprécie et qu'on

s'assure d'arrêter de lui donner

des permissions de traiter

des gens d'une certaine façon

à cause de leur culture et aussi

de reconnaître notre privilège.


Les élèves entrent dans leur classe. MIQUE s'adresse à eux.


MIQUE MICHELLE

Je m'en viens faire une murale

avec votre école. Je trouve

que ça serait pas juste si

je rentrais dans votre école

et je serais juste comme: Yo,

faites-moi un [mot_etranger=EN]masterpiece[/mot_etranger]. Ça va être [mot_etranger=EN]awesome[/mot_etranger]. Je vous

donne une canne de

(mot_etranger=EN]spray paint[/mot_etranger] , [mot_etranger=EN]let's do it[/mot_etranger)

.

MIQUE MICHELLE (Narratrice)

Mon approche, c'est

d'utiliser la murale comme

un catch. C'est vraiment le

dialogue autour de la murale qui

est plus important parce que le

graffiti, ça vient de là. Comme

une des questions, je demande:

«Est-ce que c'est légal?»

Et là, t'as la moitié de la

classe qui est comme: «Euh...

N... Je sais pas trop.»

Là, on part le dialogue de là

et c'est de là que leur vécu

ressort. Qu'est-ce que t'as

vu du graffiti? Qu'est-ce

que ça adressait?

Comment tu t'es senti?

Après ça, OK, on peut définir

plein de termes pour voir si

on est à la même page et en même

temps, s'il y a quelque chose

qui se passe dans ta communauté,

que tu veux adresser. C'est

de là qu'on laisse la

conversation se guider.


MIQUE poursuit sa conférence dans la classe.


MIQUE MICHELLE

Et quand on parle de la culture

des Premières Nations, tout

le monde qui est des Premières

Nations vit la même culture?


ÉLÈVE

Non, il y en a des

différentes là-dedans.


HERVÉ SAUVÉ

J'aime ça.


ÉLÈVE 2

Ojibwés et comme tout ça.


HERVÉ SAUVÉ

Yé! Ojibwés.


Dans un atelier de l'école, MIQUE initie les élèves au graffiti. RILEY LAVALLÉE, un des étudiants, asperge une grande planche de bois de peinture en aérosol.


RILEY LAVALLÉE (Narrateur)

La chose la plus importante

que j'ai apprise avec Mique,

c'est probablement d'être calme

et juste avoir la patience et

reculer, regarder ton graffiti.

Tu dois te demander si c'est

à la bonne place ou si les

couleurs alentour de chaque

couleur comme, fonctionnent

bien avec.


Plus tard, la murale va bon train. MIQUE colle des petits papiers sur la murale pour donner des repères visuels aux élèves.


RILEY LAVALLÉE (Narrateur)

J'ai juste parlé

comme [mot_etranger=EN]non-stop[/mot_etranger] parce que, moi,

quand je fais de la peinture

à la maison, quand je suis fâché

et quand je fais une erreur,

je fais juste lâcher.


Quelques élèves sont des touches de finitions sur la murale à l'aide de pinceaux.


RILEY LAVALLÉE

Je peux-tu «designer»

le [mot_etranger=EN]lightbulb[/mot_etranger]?

FÉLIX GERVAIS, un autre étudiant, peint sur la murale à côté de RILEY.


FÉLIX GERVAIS (Narrateur)

J'avais jamais fait de l'art

graffiti avant. Ça m'a vraiment

fait voir comme un côté bizarre,

mais comme très bon bizarre.

Je trouve que comme souvent,

on fait juste faire la chose

qu'on aime et seulement

cette chose-là.

J'aime vraiment ça aller essayer

plusieurs choses de nouveau.

On a passé presque deux jours

à juste y penser qu'est-ce qu'on

veut avoir ici sur la murale.


Les élèves de la classe contemplent la murale et discutent entre eux.


FÉLIX GERVAIS (Narrateur)

C'était plutôt de prendre pas

juste ton idée, ta vision.

C'était aussi de prendre,

entendre chaque idée

de tout le monde.


ÉLÈVE

On peut changer deux formes?


MIQUE MICHELLE est interviewée.


MIQUE MICHELLE

Je suis tellement convaincue

que la jeunesse qu'on a dans

nos écoles en ce moment va

toute empêcher ce racisme, ces

stéréotypes, ces discriminations

de continuer. Aujourd'hui,

même, c'est plein de comités

de jeunesse qui sont en train

de requestionner ceux au pouvoir

avec leur mandat, qui reviennent

et qui disent: «Regardez,

la population, la jeunesse, là,

vous en dépendez. Il faut que

vous nous écoutiez.» Et être

entourée de cette énergie-là

et d'eux, c'est comme...

Ah, je suis trop choyée!


Les élèves complètent la murale.


MIQUE MICHELLE (Narratrice)

Il faut juste vraiment qu'ils

osent. Oser vouloir essayer

quelque chose de nouveau et pas

penser qu'ils ont pas le droit

de rien faire. De s'exprimer,

de chanter à voix haute, de

comme tout faire qu'est-ce

qui les rend sains et saufs.


Dans l'atelier de la classe, MIQUE et les élèves ont terminé la murale.

Épisodes de TFO 24.7

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